El ejercicio físico estructurado como herramienta innovadora para el aprendizaje del metabolismo energético en Medicina
Palabras clave:
Energy metabolism; Structured physical exercise; Meaningful learning; Medical education.Resumen
La enseñanza del metabolismo energético en la formación médica suele apoyarse en estrategias expositivas que se centran en contenidos abstractos, dificultan la comprensión de procesos complejos y limitan el aprendizaje significativo. Ante esta problemática, se realizó un estudio con enfoque mixto en la Filial de Ciencias Médicas de Nuevitas con el objetivo de evaluar el impacto del ejercicio físico estructurado como herramienta pedagógica en estudiantes de Medicina. La metodología consistió en la aplicación de una estrategia basada en actividades físicas controladas que se vinculan a diferentes demandas de esfuerzo, con la integración de explicaciones teóricas guiadas. Para la recolección de datos se emplearon observaciones, encuestas y pruebas académicas antes y después de la intervención. Se empleó el análisis estadístico descriptivo y valoración cualitativa. Los resultados evidenciaron un incremento en la motivación, con participación más activa y una mejora notable en la capacidad de relacionar la teoría con la práctica corporal, la cual se vio reflejada en las calificaciones. De igual forma hubo mayor apropiación de los contenidos fisiológicos. Quedó demostrado que el ejercicio físico estructurado suele ser una herramienta pedagógica eficaz al integrar la experiencia vivencial con el conocimiento científico y permite incorporar metodologías activas en la enseñanza de las ciencias básicas.
Palabras clave: metabolismo energético; ejercicio físico estructurado; aprendizaje significativo; educación médica; enseñanza.
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