Propuesta de Diseño Universal del Aprendizaje para la confortabilidad psicosocial de practicantes de educación

Resumen

Introducción: Las prácticas preprofesionales representan la primera inserción real de los estudiantes universitarios en entornos de trabajo formales. La implementación del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) en universidades —incluyendo las ciencias de la salud— ha mostrado resultados prometedores en la mejora de la experiencia formativa, la autoeficacia y la satisfacción de los aprendices.

Objetivo: Diseñar una propuesta basada en los principios del (DUA) que contribuya a la confortabilidad psicosocial de los practicantes de educación.

Métodos: Se realizó un diseño cuasiexperimental en un grupo con el diseño (n = 9) y grupo control sin el diseño (n = 9), con mediciones pretest-postest. Se aplicaron cuestionarios validados. El análisis empleó prueba t de Student para muestras independientes e intragrupo, d de Cohen y correlación de Spearman (p < 0,05).

Resultados: El grupo con intervención del diseño tuvo mejoras estadísticamente significativas en las tres dimensiones (representación, acción/expresión, compromiso) y en el bienestar socioemocional global, con tamaños de efecto grandes (d > 0,80) y reducción de los riesgos psicosociales identificados.

Conclusiones: Esta propuesta preliminar ofrece un diseño replicable y útil para instituciones públicas que buscan integrar el Diseño Universal del Aprendizaje como estrategia de promoción del bienestar y prevención de riesgos en entornos de formación preprofesional.