Programa educativo “Habilidades clínico-terapéuticas para el tratamiento al paciente quemado”: una alternativa para su implementación en tiempo electivo

Autores/as

  • Ela Maritza Olivares Louhau Hospital General Docente "Dr. Juan Bruno Zayas Alfonso", Universidad de Ciencias Médicas, Santiago de Cuba
  • Daisy Bonne Falcón Hospital General Docente "Dr. Juan Bruno Zayas Alfonso", Universidad de Ciencias Médicas, Santiago de Cuba
  • Rubén Domínguez Pacheco Hospital General Docente "Dr. Juan Bruno Zayas Alfonso", Universidad de Ciencias Médicas, Santiago de Cuba
  • María del Carmen Franco Mora Hospital General Docente "Dr. Juan Bruno Zayas Alfonso", Universidad de Ciencias Médicas, Santiago de Cuba
  • Buenaventura Figuereo Sánchez Hospital General Docente "Dr. Juan Bruno Zayas Alfonso", Universidad de Ciencias Médicas, Santiago de Cuba

Palabras clave:

estudiante, programa educativo, carrera de medicina, habilidades clínico-terapéuticas, proceso de enseñanza-aprendizaje.

Resumen

Teniendo en cuenta las inconsistencias metodológicas y praxiológicas detectadas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de cuarto año de medicina, en la especialidad de Caumatología, lo cual limita el desarrollo de las habilidades clínico-terapéuticas y el desempeño como futuros profesionales, se realizó un programa educativo, eminentemente práctico,  flexible y fácil de socializar, para su implementación en tiempo electivo. Con este se logró alcanzar alto nivel de satisfacción de estudiantes y profesores, así como resultados cualitativos y cuantitativos superiores.

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Citas

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Publicado

2018-06-21

Cómo citar

1.
Olivares Louhau EM, Bonne Falcón D, Domínguez Pacheco R, Franco Mora M del C, Figuereo Sánchez B. Programa educativo “Habilidades clínico-terapéuticas para el tratamiento al paciente quemado”: una alternativa para su implementación en tiempo electivo. MEDISAN [Internet]. 21 de junio de 2018 [citado 1 de junio de 2025];22(6). Disponible en: https://medisan.sld.cu/index.php/san/article/view/2082

Número

Vol. 22 Núm. 6 (2018): MEDISAN

Sección

Estrategia Didáctica

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