Indicators to evaluate the impact of the specialty of Comprehensive General Stomatology
Abstract
Introduction: The evaluation of the impact in the medical and stomatological specialities through indicators, is a necessity to be more concrete and precise in the analysis of training quality.
Objective: To design a set of indicators to evaluate the impact of the comprehensive general stomatology specialty.
Method: An innovation study of educational technology was carried out. It was used as universal method of the materialistic dialectical investigation and in a particular way empiric methods as: (documental checking to analyze the bibliographical sources about the object and the normative documents as Study Plan of the specialty, System of the Evaluation Regulation and Acreditation of the Higher Education (Resolution 160/2023) and theoretical (analytic – synthetic) during the whole investigation process in the Stomatology Faculty of Santiago de Cuba, from September, 2024 to March, 2025. Artificial intelligence DeepSeek was also used as auxiliary tool.
Results: A set of indicators was designed to evaluate the impact of the comprehensive general stomatology specialty, with five indicators, their definitions, and measurement criteria. The impact of the specialty was assessed as: high impact: when all five indicators evaluated were within the good category; impact when three of the five indicators evaluated were within the good category; and no impact when two or fewer of the five indicators evaluated were within the good category.
Conclusions: It was feasible to design a set of indicators for the assessment impact of the comprehensive general stomatology specialty.
Downloads
References
1. Afre Socorro AL, Téllez Tielve NC, García Molina Y. Análisis crítico del programa de Odontopediatría en el 4to año de la Carrera de Estomatología. Rev. cienc. méd. Pinar Río. 2023[citado 11/04/2025];27. Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/rpr/v27n2/1561-3194-rpr-27-02-e5802.pdf
2. González Acosta NM, Valdivia Orellana AJ, Torres Aquino D. Flujograma del subsistema de evaluación y acreditación para carreras universitarias. Pedagogía y Sociedad. 2024[citado 11/4/2025];27(71): 74-97. Disponible en: https://revistas.uniss.edu.cu/pedagogia-y-sociedad/article/view/1585/5305
3. Ruiz Gutiérrez A, Hernández Alvarez A, Lara Pérez, R. Proceso de acompañamiento para la evaluación y acreditación de carreras y programas de postgrado. Educación y Sociedad. 2021[citado 11/04/2025];19(1): 170-182. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8085396
4. Durán Domínguez L, Torres Batista Y. Procedimiento para el proceso de acreditación en las carreras de la Universidad de Moa. INDES. 2024[citado 11/04/2025];9(1):201-13. Disponible en: https://revista.ismm.edu.cu/index.php/indes/article/view/2571/1944
5. Pérez Campaña M, Caballero Velázquez E, Ortiz Pérez. A. Procedimiento para la preparación del proceso de evaluación externa de la Universidad de Holguín. Universidad de La Habana. 2022[citado 11/04/2025];(295): [aprox.13p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/uh/n295/0253-9276-uh-295-e5.pdf
6. Cuba. Ministerio de Educacion Superior. Resolución Ministerial No. 160/2024. Ciudad de La Habana: Ministerio de Educación Superior. 2024[citado 11/04/2025]
7. Cuba. Ministerio de Salud Pública. Plan de estudios de la especialidad en Estomatología general Integral. La Habana, Cuba: [s.n.]. 2004[citado 11/04/2025].
8. Otero Martínez J, Jova García A, Orizondo Crespo C, Cabrera Chaviano L. Evaluación de Excelencia a la carrera de Estomatología de Villa Clara. Resultado de un enfoque participativo y contextualizado. Edumed Holguín 2023, XII Jornada Científica Internacional de la SOCECS. 2023[citado 18/04/2025]. Disponible en: https://edumedholguin.sld.cu/index.php/edumedholguin23/2023/paper/view/525/562
9. Añorga Morales JA. La Educación Avanzada y el mejoramiento profesional y humano [Tesis]. Universidad Pedagógica Enrique José Varona La Habana, Cuba. 2012[citado 18/04/2025]:[aprox.14p.]. Disponible en:. https://www.redalyc.org/pdf/3606/360634165003.pdf
10. Carballo Ramos E, Acevedo Mayedo O, Ruiz Gutiérrez A. Las tendencias de la acreditación como orientadoras del desempeño de programas e instituciones universitarias en Cuba. Edusoc. 2023[citado 18/04/2025];21(1):1-13. Disponible en: https://portal.amelica.org/ameli/journal/762/7624643001/
11. Ávalos García R, Huerto Marimón ME. Desarrollo histórico de la evaluación del impacto de la formación de especialidades médicas en Cuba. Rev Med Electrón. 2021[citado 9/05/2025];43(2):3147-3158. Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/rme/v43n2/1684-1824-rme-43-02-3147.pdf
12. Rodríguez Saif MJ, Cortón Romero B, Tardo Fernández Y. Calidad de la Educación Superior y el Posgrado: actualidad y retos en el contexto de la Agenda 2030 [Internet]. En: 13 Congreso Internacional de Educación Superior Universidad 2022, XI Taller Internacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación en la Educación. 2022 [citado 9/05/2025]. Disponible en: https://www.researchgate.net/profile/Maria-Rodriguez-Saif/publication/373395803_Autoevaluacion_del_impacto_social_de_un_programa_doctoral_en_la_Universidad_de_Oriente/links/651871ecb0df2f20a2fee0a3/Autoevaluacion-del-impacto-social-de-un-programa-doctoral-en-la-Universidad-de-Oriente.pdf
13. Moscoso Bernal S, Quintana Santiago YM, Vizuela Carpio JF. Sistema de aseguramiento de la calidad en Cuba: Fortalezas y Limitantes. Social. 2022 [citado 9/05/2025];6(1):1-12. Disponible en: https://killkana.ucacue.edu.ec/index.php/killkana_social/article/view/919/1134
14. Nápoles Sánchez A, Rodríguez Noy JM, Vasallo Conde MR, Cruz Pérez JL. La prevención estomatológica desde los medios de comunicación. Evaluación del impacto de un curso optativo. Revista Científico Estudiantil Progaleno. 2024 [citado 9/05/2025];7: e467. Disponible en: https://revprogaleno.sld.cu/index.php/progaleno/article/view/467/312
15. Mejías Sánchez Y, Morales Suárez IR, Hernández Vergel LL, García Moreiro RD, Estévez Torres JC, Forrellat Barrios M, et al. Sistema cubano de acreditación de instituciones de salud, Editorial Ciencias Médicas, La Habana, Cuba. 2025[citado 18/04/2025]: [aprox.53p.]. Disponible en: http://bvs.sld.cu/libros/sistema_cubano_acreditacion/sistema_cubano_acreditacion_completo.pdf
16. Baños Martínez MA, Michelena Fernández E. El proceso de acreditación de carreras. Revista Cubana de Educación Superior. 2021 [citado 29/04/2025];40(1): [aprox.20p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/rces/v40n1/0257-4314-rces-40-01-e12.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ana Caridad López Vantour , Zenaida Ramón Montoya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
All the articles can be downloaded or read for free. The journal does not charge any amount of money to the authors for the reception, edition or the publication of the articles, making the whole process completely free. Medisan has no embargo period and it is published under the license of Creative Commons, International Non Commercial Recognition 4.0, which authorizes the copy, reproduction and the total or partial distribution of the articles in any format or platform, with the conditions of citing the source of information and not to be used for profitable purposes.
![Secimed](/templates/images/secimed.png"){kind=small}
