Influencia del profesor-tutor en la formación del personal de enfermería

Autores/as

  • Ritzi Anais Garcia Clavel Hospital General Docente Dr. Juan Bruno Zayas Alfonso, Universidad de Ciencias Médicas. Santiago de Cuba https://orcid.org/0000-0002-2073-2394
  • Lizette de la Concepción Pérez Martínez Universidad de Oriente. Santiago de Cuba https://orcid.org/0000-0002-3613-2852
  • Bievenida Sierra Rodríguez Hospital General Docente Dr. Juan Bruno Zayas Alfonso, Universidad de Ciencias Médicas. Santiago de Cuba
  • Tamara Panes Fabara Hospital General Docente Dr. Juan Bruno Zayas Alfonso, Universidad de Ciencias Médicas. Santiago de Cuba
  • Sara Maria Mackay Leroux Hospital General Docente Dr. Juan Bruno Zayas Alfonso, Universidad de Ciencias Médicas. Santiago de Cuba

Palabras clave:

enfermería, profesor, tutor, tutoría, nuevo modelo formativo, curso regular diurno, curso encuentro, ciclo técnico.

Resumen

Introducción: La tutoría es una actividad pedagógica que tiene como propósito orientar y apoyar a los alumnos durante su proceso de formación.

Objetivo: caracterizar al profesor-tutor en la formación del personal de enfermería.

Métodos: Se realizó un estudio descriptivo, prospectivo y transversal, en el Hospital General Docente Dr. Juan Bruno Zayas Alfonso de Santiago de Cuba, durante el curso escolar 2016-2017. El universo estuvo constituido por  93 profesores-tutores y los 311 estudiantes de la carrera de enfermería, pertenecientes a diferentes modalidades de estudio. Se  aplicaron encuestas a alumnos  y docentes. Se analizaron variables, tales como relación estudiante-tutor, categoría docente, funciones del tutor, preparación del tutor para su desempeño profesional y nivel de satisfacción de estudiantes.

Resultados: La relación estudiante-tutor fue buena. El mayor porcentaje de dichos tutores no poseían categoría docente (73,1 %); además,  existieron insuficiencias en el dominio de sus funciones y limitaciones en su  preparación metodológica, pedagógica y científica.
Conclusiones: Pudo demostrarse que la mayoría de los tutores desempeñaban labores asistenciales, fundamentalmente de asesoría metodológica.

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Citas

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Publicado

2019-07-12

Cómo citar

1.
Garcia Clavel RA, Pérez Martínez L de la C, Sierra Rodríguez B, Panes Fabara T, Mackay Leroux SM. Influencia del profesor-tutor en la formación del personal de enfermería. MEDISAN [Internet]. 12 de julio de 2019 [citado 1 de junio de 2025];23(4):644-53. Disponible en: https://medisan.sld.cu/index.php/san/article/view/1922

Número

Vol. 23 Núm. 4 (2019): julio-agosto

Sección

Artículo original

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