Efectividad del software educativo para la asignatura Estratificación de Riesgos Medioambientales
Palabras clave:
stratification, vector control, environmental risksResumen
Introducción: Un software educativo incluye todas aquellas herramientas mediadoras del proceso de enseñanza-aprendizaje utilizadas por docentes y alumnos que contribuyen a la participación activa, individual y colectiva.
Objetivo: Valorar la efectividad del software educativo para la asignatura Estratificación de riesgos medioambientales, dirigido a los estudiantes de Técnico Medio en Vigilancia y Lucha antivectorial, de la Facultad de Enfermería–Tecnología de la Salud en Santiago de Cuba, en el período 2021-2023.
Métodos: Se realizó una investigación de desarrollo tecnológico, se utilizaron los métodos teóricos: análisis- síntesis, histórico-lógico y el inductivo-deductivo. De los empíricos, se aplicó la observación y la encuesta, además del análisis porcentual. La muestra escogida fue de 9 docentes y 160 estudiantes. Se utilizaron criterios de inclusión y exclusión.
Resultados: Todos los encuestados evaluaron cualitativamente de muy adecuado los indicadores propuestos; antes de implementar el software solo aprobaron 79 (49,4 %) estudiantes, después se constató un incremento en los conocimientos al aprobar 142 de ellos (89,0 %), siempre con superioridad en el 2do año VLA.
Conclusiones: Las valoraciones emitidas por docentes y estudiantes sobre el uso del software educativo fueron favorables. Se considera que es un recurso didáctico de apoyo a la docencia, desarrolla la interdisciplinariedad con otras asignaturas, motiva el estudio independiente y la autoevaluación de los estudiantes.
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